本书以国人编写的教育学著作和教材为基本载体，立足于中国教育学研究者对中国教育学的建设层次和水平，本书把20世纪中国教育学发展基本划分为以下五个阶段：中国教育学的发生（1901—1926年）、中国教育学的初建（1927—1948年）、中国教育学的重建（1949—1965年）、中国教育学的破坏（1966—1976年）、中国教育学的创建（1977—2000年）。据此，本书也包括了上述五章内容。本书旨在20世纪中外文化全面碰撞、激荡的时代大背景下，以中国社会政治、经济、文化、教育变革的实际需要与教育学自身发展的交互作用为基本思路和线索，对20世纪中国教育学史进行比较全面、相对系统而又深入的研究，力求给出一副较之前人更为清晰、更为全面的历史画面。本书在国内首次立足于“中国教育学”而非 “教育学在中国”，对20世纪中国教育学史进行切入，不仅对中国教育学百年成就进行了审视，全面展现了中国教育学研究者在20世纪的辛勤劳动，全面总结了20世纪中国教育学的遗产，而且对21世纪中国教育学的发展试图提供出有意义的历史启示和思想资源，以推进21世纪中国教育学的形成和发展。