特色：
2．当你把所有的材料都收回后，并且幼儿已经准备好倾听时，要制作一张探究发现图表，也就是把一张新闻纸贴在墙上。准备好了以后，向幼儿提问：关于磁铁我们知道什么?把这些问题写在纸上，在下面写上幼儿的回答。要鼓励所有幼儿参与讨论。一些探究性问题对激发幼儿形成自己的观点并参与讨论，是非常重要的。例如，可以提出如下问题：磁铁是什么形状的?磁铁是干什么的?如果幼儿表达了错误的信息，不要予以纠正，而是要把它们都收入在探究发现图表中。作为教师，你将在以后为幼儿提供相关经验，让他们自己去修正这些错误概念。这张表格会使你和幼儿看到，通过这个单元的学习所获得的许多以往不知道的附加信息。关于磁铁我们知道什么查德——你能把它粘在东西上吗?埃塔——它们的形状像马蹄。戴维——它们很有力。华——磁铁吸在一起了。马特——磁铁很硬。3．当幼儿的观点和看法跑题时，可以这么说：看看所有有关磁铁我们已经知道的这些内容。把表格上的内容大声读给幼儿听，仔细地重复幼儿的每一个观点，强调他们参与讨论的重要性。通过这样的活动，幼儿会感到他们的观点是有价值的，需要和每一个人分享。幼儿将逐渐理解他们都属于一个大的发现团队和集体，通过合作，他们将学到更多关于磁铁的内容。4．向幼儿介绍科学发现日记的内容和作用，告诉他们这是用来记录他们的探究结果的笔记本。5．开始自由发现。确保所有的幼儿都有机会进行研究和探索。在此期间，幼儿开始对磁铁及其作用加以推论。尽管这些推论可能是错误的，但他们需要以这些*初的推论来开始理解世界是如何构成的。作为教师，你也需要幼儿进行这些推论，以便了解他们的水平和程度，以及进一步发展的方向。鼓励幼儿在科学发现日记中记录他们的发现。鼓励幼儿运用图片、文字或与其特定交流能力发展阶段相适宜的任何其他方式进行记录。随后，他们将使用这些记录结果参与讨论：关于磁铁我们学到了什么?6．监控科学发现区的活动。观察幼儿在做什么，倾听幼儿在说什么，和幼儿一起回顾和重温他们在科学发现日记中记录的信息，为他们的发现而感到高兴。P18