作者	高育娟 编著
出版社
出版时间	2004-07-08

特色：
一、感受美 本教材选自幼儿现实生活中所熟悉的事物。让幼儿通过观察，感受美、了解美，培养幼儿的观察能力。二、欣赏美 根据具体年龄段，教材选录了一些与课程内容相关的大师作品，及图片资料等，充分发展幼儿的感知能力，为思维提供丰富的营养，陶冶幼儿的情操，训练提高幼儿的审美能力，培养幼儿欣赏美的能力。三、创造美 根据幼儿生理、心理特点的短暂集中性和随情感的及时表理的特点，将教材与绘画本合而为一，给幼儿提供了表现其想象创造力的环境，让幼儿及时施展自己的想象和创造情感，创造美。四、全方们能力的培养 启智教学法将幼儿的心理特征与素质教育充分地融入到美术的学习中，利用谜语、儿歌、故事等教育方法及手段，充分发挥儿童的主体作用，将感知、思考、观察、欣赏和创造相结合，使手、脑、、耳、口共同参与，从而达到良好的教学效果。

台湾教材出版企业家李万吉先生对教材建设有其粗辟的见解，认为“教材不是编出来的，是实践出来的”，因为实践出真知。幼儿智美术教材选材以幼儿所熟悉的各种事物、场景为内容，伴有各种创意不同、手法不同的幼儿创作作品，以及大师的作品，通过观察美来感受美、欣赏美，从而引导幼儿进行创造性表现。并根据幼儿手、脑、眼、口同时开发训练的教学要求，使美术学习成为综合性的训练，结合幼儿学中玩，玩中学的特点，辅以儿歌、谜语、故事等，充分调动幼儿学习的兴趣和积极性。同时，内容由简到繁，由易到难，循序渐进的学习安排，克服了幼儿易而枯燥厌学，难而知难放弃的特点，进而培养了幼儿对美术的兴趣，开启了幼儿的心灵，开发民幼儿的智力，启迪了幼儿的想象力和创造力。