随着轻度智力障碍学生进入普通小学随班就读，越来越多的中、重度智力障碍、情绪行为障碍、脑瘫、自闭症等类别学生进入育智学校。学校针对生源结构的变化，通过“调整课程结构、精选训练内容、改进教学方法”的实践与研究，积极开发“生活适应”校本课程，树立了“以生活为核心”的思想，着眼于学生的生活和发展需求。本书汇编了育智学校干部、教师在课题研究、学校教科研管理、教育教学实践中的研究报告、论文、案例等，这些文章在各级各类科研成果评选中获不同级别的奖项，是学校近年来教科研成果的一个集中展示，对于广大从事特殊教育的教育工作者具有参考性和借鉴性，具有很高的社会价值。