特色：
课程是社会历史的产物，因社会的进步和人的发展而变革。由于某些历史原因、新中国成立后，我国长期只有高水平的教学论，而没有课程论。改革开放以后，随着课程改革形势的要求和国际学术交流的发展，我国的课程研究队伍日益壮大，课程理论著作出版如雨后春笋。本书是全国哲学社会科学“九五”规划重点课题研究成果，有别于一般学术著作。主要特点是：力求用*新的课程理论指导我国课程改革实践，以建构新一代素质教育的课程教材体系。书中不仅介绍了世界课程改革的发展趋势，研究了我国课程教材的历史沿革，还着重探讨了我国素质教育课程体系和课程体制的基本特点，以及素质教育的课程观、育人观、实施观和评价观，以目前我国日新月异的课程教材改革颇有指导意义。