特色：
这是一部论述数学教育与教学评价的著作。作者全面研究世界各国的教育评价理论，深入挖掘中国古代教育中的评价成分，首次提出并充分论述教育评价起源于中国，发展于美国。本书不仅介绍了教育评价的发展简史，并用数学教育评价的一般技术，用定量与定性相结合的方法，对数学教学过程、学生学习成绩、学生数学能力、考试与命题做出评价。作者结合近10年我国数学教育评价的实验研究，努力总结具有中国特色的目标评价教学的理论与实践，通过大量的例证，深入浅出地给出数学教育评价的基本模式。本书不仅为从事评价理论研究的人员提供了重要资料，而且为广大数学教师从事教学的理论研究或实践提供了较为科学的评价模式。