本专著从语用学研究的四大理论（前提、合作原则、会话含义、关联理论）入手，深入探讨了语用分析在英语教学中的应用。本书对语用教学作了多角度、全方位的调查和研究，以二语习得和语用学的相关理论为依据，探讨在中国汉语语境下的大学英语教材及课堂教学中的英语语用知识传授，并分析了大学英语教师在课堂教学中的把语用知识融入到教学活动中的各种问题及方法优化探讨。本书借鉴了国外相关英语语用教学的成果与经验，并结合我国教育现状，阐述了作者对大学英语语用教学的新观念、新思路。本书对大学英语教材编写和大学英语课堂教学都有一定的指导意义。