作者：
出版社： 吉林大学出版社
CIP号：2017244751
书号：978-7-5692-0971-6
出版地：长春
出版时间：2017.9
定价：￥29.6
本研究基于教师发展生态学的取向，视英语教研组为探究共同体，对增强教师的学习机会和探究姿态的教师生活有多方面启示。教师个人作为研究者需要积极参与更多的探索性交谈；教研组作为共同体需要促进教师间的有效交互以构建更多的群体性知识，推动教师成为研究者；对于学校，现有的行政系统需要对教师集体探究学生问题的根本解提供更多支持, 赋权给教师实践其研究成果；对于在职教师教育，课例研究是教学研究的有效形式，其中教师真正感兴趣的问题和困惑能确保集体探究中教师的主人翁地位。