作者：
出版社： 科学出版社
CIP号：2018290951
书号：978-7-03-060086-8
出版地：北京
出版时间：2018.12
定价：￥75.0
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）明确指出，“提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。”目前，随着互联网+教育的不断推进，教师网络学习社区（TheTeacher’sOnlineCommunitiesofLearning，简称TOCL）在教师专业发展中发挥着越来越重要的作用。尤其是教师自组织形成的教师网络学习社区，能够激发教师的内在动机，挖掘教师成长的潜能，又能自下而上推动教育教学改革，成为开启教师知识建构的一把“金钥匙”。本书主要探索教师网络学习社区的自组织结构对知识建构的影响。本书主要包括四个部分：首先，建构教师网络学习社区自组织结构三个核心维度的量表，对教师网络学习社区的自组织结构展开调查。第二，尝试建立教师网络学习社区的知识建构的两个量表，并对教师知识互动的TOCL知识建构及问题发现的TOCL知识建构进行调查。第三，将教师网络学习社区自组织结构量表与知识建构量表建立结构方程模型，并深入分析网络学习社区的自组织对知识建构的影响。最后，展示教师自组织网络学习社区知识建构的五个案例等。