本书是作者带领团队实施写作课改十年的成果。全书以学生易写、教师易教为直接诉求，在教学是学科逻辑与学生心理逻辑沟通的教学观指导下，基于皮亚杰儿童心理发展阶段理论，构建了基于小学生心理发展阶段及其特征，依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》和小学语文教材，阐述了小学3个学段的写作教学序列、共13种写作教学模式，每个教学序列下若干各教学模式构成一个完备的教学模式群。3个学段内容如下：第一学段童话体写话序列教学，包含绘本写话教学模式A、形式迁移写话教学模式、故事续编写话教学模式、创设情境写话教学模式、绘本写话教学模式B共5种；第二学段观察习作序列教学，包含静物观察习作教学模式、人物观察习作教学模式、动物观察习作教学模式、景物观察习作教学模式、游戏观察习作教学模式共5种；第三学段纪实习作序列教学，包含素材加工习作教学模式、问题解决习作教学模式、唤醒生活习作教学模式共3种。每个教学模式群都提出明确的理论依据，每种教学模式都以案例呈现方式阐述教学目标、评价标准、教学程序和教学措施，并为读者理解和实施相应模式提供了参考支架，每种模式都用二维码链接了案例。