特色：
全书分两编。**编五章，克拉克教授依次分析德、英、法、美、日五国大学实施科研与教学相结合的原则的实际情况和高等教育发展的特点，提出了五种类型的大学的构想。它们是德国的“研究所型大学”，英国的“学院型大学”，法国的“研究院型大学”，美国的“研究生院型大学”和日本的“应用型大学”。 本书第二编，克拉克教授集中研究科研--教学--学习连结体。在本书第六章，他认为，对五个主要国家的研究表明，在这些国家的高等教育系统内部，科研、教学和学习的关系，在很多方面和地方越来越紧张。第七章以整合的条件为题，指出近代高等教育和科研组织反对分化和坚持整合的主要特征。第八章克拉克教授又回到把大学看做以探索为方向的知识机构的观点，从而理解科研--教学--学习连结体既对很少被研究的*高层次的教学和学习具有重要意思。