| 作者 | 杰拉尔德·格拉夫,凯茜·比肯施泰因 |
| 出版社 | 天地出版社 |
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对本书的赞誉 英文版第三版 前言 英文版第一版 前言 揭开学术对话的面纱 导论 加入对话 第一部分 “他说” 第一章 “他说”：引述为先 第二章 “他认为”：归纳之术 第三章 “如他所述”：引用之道 第二部分 “我说” 第四章 “没错/不对/没错，但是”：回应的三种方式 第五章 “然而”：区分“我说”与“他说” 第六章 “有人可能会反对”：加入反对者的角色 第七章 “意义何在？谁会关心？”：阐明论文意义 第三部分 整合成篇 第八章 “因此”：通顺连贯 第九章 “我觉得不行/缺乏可行性”：学术写作不等于别扭 第十章 “请不要误解我”：元评述 第十一章 “他说道争辩道”：修订模板 第四部分 情境应用 第十二章 “我明白你的观点”：课堂讨论 第十三章 “IMHO”：线上交流是好还是坏？ 第十四章 “作者动机何在？”：为对话而阅读 第十五章 “细读”：文学评论 第十六章 “资料表明”：自然科学写作 第十七章 “试分析”：社会科学写作 模板索引 阅读材料 请不要谴责食客 隐藏的崇智主义 核废料（节选） （无谓）追求美国梦（节选） 上升的一切必将汇合 版权声明 |
| 作者介绍 | |
| 内容简介 | 本书是美国 1500 多所高等院校指定的写作教材。一经出版，便受到学生和教师的广泛推崇，多次再版。作者之一杰拉尔德·格拉夫曾为美国现代语言协会主席，出版过多部对教师影响巨大的书籍。 作者指明了在写作中以文字为媒介说服性论证的关键技法，并将其总结为易懂实用的 45类262个模板，适用于指导各个学科领域的写作。作者主张首先倾听他人的观，归纳和引述文献，然后灵活运用相应技法回应他人观，着提出自己的主张，*后将“他说”与“我说”加以恰当地整合，使整个文章连贯通畅；同时，具体地探索和拨了课堂讨论、线上交流、文本阅读等与写作密切相关的技能，阐述了文学评论写作、社会科学写作与自然科学写作要领。 本书有助于读者掌握写作的基本方法，写出见解独到、逻辑清晰、结构完备的佳作。【推荐语】★美国 1500 多所高等院校指定的写作教材，1500多所高等院校学生联合推荐。麦克·罗斯（加利福尼亚大学洛杉矶分校）：本书为众多学子指迷津，揭示学术写作的种种技巧和窍门，内容合理而实用，文笔流畅。我若是在上高中和大学时读过这本书，肯定会受益匪浅。大卫·巴托洛梅（匹兹堡大学）：本书的核心论很重要，即学术写作是有窍门的，而且关于写作的知识本身有助于研究。书中的模板利于教授和理解。我很喜欢这本书。玛格利特·威弗（密苏里州立大学）：这本书对学生的写作有怎样的效果？它都成为学校里经常性的话题了！本书呈现了学术写作的种种方法，适用于各学科的新生和学术界新人，能让他们迅速参与到学术探讨中。韦瑟福德学院、罗德岛大学、奥斯汀社区学院河滨分校、阿拉巴马大学、马歇尔大学、昆尼皮亚克大学、苏里州立大学、德汉姆技术社区学院、朱利叶初级学院、韦瑟福德学院、兰玛克学院…… ★作者杰拉尔德·格拉夫曾为美国现代语言协会主席，出版过多部对教师影响巨大的书籍。 ★《纽约时报》写作类畅销书！亚马逊好评如潮长销不衰！ ★英文版销量超过1000000册。【作者】杰拉尔德·格拉夫，曾任美国现代语言协会主席,伊利诺伊大学芝加哥分校英语教授与教育学教授，常年从事本科和研究生的写作教学工作，出版过多部对教师影响巨大的书籍，包括《从制度视角看文学史》《超越文化战争：直面冲突，复兴美国教育》《学术迷途：僵化教育对智识生活的桎梏》。 凯茜·比肯施泰因，伊利诺伊大学讲师，发表过多篇关于写作的论文，曾与格拉夫合著多篇文章发表于《高等教育年鉴》《大学写作与沟通》等期刊。她与格拉夫在多所高中、本科院校和学术会议中举行过百余次有关写作指导的讲座。 |
| 内容试读 |