| 作者 |
| 佩格·道森理查德·奎尔 威廉·斯蒂克斯鲁德 奈德·约翰逊 珍妮特·兰斯伯里 理查德·加拉格尔、伊莱娜·G.斯派拉、珍妮弗·L.罗森布拉特 吉尔·斯塔姆 宝拉·斯宾塞 叶壮 |
| 丛书名 |
| 出版社 |
| 机械工业出版社 |
| ISBN |
| 9782102081535 |
| 简要 |
| 简介 |
| 内容简介 ---------------------------聪明却混乱的孩子：利用“执行技能训练”提升孩子学习力和专注力--------------------------- 本书从强化执行力、管理情绪等多个方面为父母养育聪明却混乱的孩子提供详细的育儿指导，让父母能够更好地陪伴聪明却混乱的孩子成长。 儿童发展领域的最新研究展示，许多孩子的脑力和心力都足够完善，但在关键的执行技能方面有所缺失——这是一种思维的基本习惯，要求有组织性，保持专注，控制冲动和情绪。本书提供大量易操作、易形成习惯的方法，帮助父母分辨孩子的优势和不足，依据经科学研究证实的规律，帮助父母在教育聪明却混乱的孩子方面游刃有余，让孩子形成特定的执行技能，养成自我管理的好习惯。 ---------------------------自驱型成长：如何科学有效地培养孩子的自律--------------------------- 本书提供脑科学的前沿知识、行为疗法的最新发现、来自数千名儿童和青少年的案例研究，以及读者立刻可以采取行动的具体建议，教你如何让孩子走上自律自控自主的成功道路。父母能为孩子做的事永远是有限的，在某些时候，孩子必须自主行动。如果孩子从小没有自我驱动力，他在日后的生活中可能被压力蚕食，面临更高水平的身心健康风险。本书会给父母所需的工具，帮助你的孩子自信地生活，找到自己的道路。 ---------------------------有边界，才自由：如何养育自信又自律的孩子--------------------------- 本书是作者受欢迎和得到广泛阅读的文章合集，列举了一些常见的幼儿行为以及相应的教养方法，让父母和儿童都从中受益。它覆盖了常见的主题，如惩罚、合作、界限、测试、发怒等。本书提供了一种对于父母来说很实用的、不可缺少的工具，父母可以用其体验幼儿在成长过程中挑战我们的耐心和爱的极限的关键时刻 . ---------------------------有条理的孩子更成功：如何让孩子学会整理物品、管理时间和制订计划--------------------------- 这本书是由纽约大学朗格尼医学中心的三位儿童和青少年精神病学副教授共同撰写的，目的是帮助一些缺乏组织和管理技能，从而无法在学校中取得学业成功的孩子训练这方面的技能。本书中的案例和使用技巧来自纽约大学的一个长期研究项目，这个项目的科学性很高，并被证明效果非常好。参与该训练的学生，在整理物品、时间管理和制定计划等方面的能力显著增强，家庭作业问题减少了，学习效率和学业成绩都提高了。伴随着孩子的进步，家庭冲突往往也大为减少。 ---------------------------如何科学开发孩子的大脑：智商与情商发展指南--------------------------- 科学研究表明：早期经验有助于塑造孩子的大脑。最新的神经科学、心理学、儿童发展研究说明了孩子早期最需要什么，以及什么时候需要。 你真的应该给孩子阅读吗？教孩子手语能提高智商吗？莫扎特音乐能开发孩子的大脑吗？该不该让孩子看电视？学习卡片有用吗？斯塔姆博士将最新的神经科学和心理学研究转化为明确的解释和实践建议，证明你每天与孩子互动的重要性。她在书中为父母们提供了简单的提高孩子注意力、沟通能力、与孩子缔结亲情纽带的方法。每章都有相应年龄段的建议和游戏，告诉你最新的脑科学和发展心理学研究，以及开发孩子大脑的可操作性建议。 开发孩子大脑跟学ABC一样简单。婴幼儿大脑发育的基础是注意力(attention)、亲子联结(bonding)和沟通能力(communication)。 这3个方面的支持将为你开发孩子的大脑潜力、促进孩子的未来学习和成功发展提供基础。 ---------------------------边游戏，边成长：科学管理，让电子游戏为孩子助力--------------------------- 出生在信息科技大浪潮中的新一代孩子，难免会有不同于他们的父母的成长轨迹。接触电子产品、玩电子游戏成为当今孩子生活中的一部分。该不该让孩子玩电子游戏、如何防止孩子沉迷于电子游戏，成为很多家长头疼的问题。电子游戏有利于孩子的成长吗？如何引导孩子正确认识和选择电子游戏？如何科学地进行游戏时间管理？如何通过与孩子一起玩游戏来培养和改善亲子关系？如何解决因游戏引发的冲突？如何避免孩子对游戏上瘾？作者将在书中一一给出解答。 |
| 目录 |
---------------------------聪明却混乱的孩子：利用“执行技能训练”提升孩子学习力和专注力--------------------------- 引言 第一部分 是什么使你的孩子聪明却混乱 ┆1 第1章 聪明的孩子怎么会到头来如此混乱 ┆2 第2章 辨别孩子的优势与不足 ┆22 第3章 你自己的执行技能优势与不足有多重要 ┆43 第4章 将孩子与任务匹配起来 ┆59 第二部分 奠定有益的基础 ┆73 第5章 提高孩子执行技能的十条原则 ┆74 第6章 改变环境：A代表前因 ┆87 第7章 直接向孩子传授执行技能：B代表行动 ┆101 第8章 激励孩子学习和运用执行技能：C代表结果 ┆122 第三部分 将ABC整合起来 ┆133 第9章 先行组织者 ┆134 第10章 教孩子制订常规事务的现成计划 ┆146 第11章 培养反应抑制技能 ┆197 第12章 增强工作记忆 ┆211 第13章 改进情绪控制 ┆222 第14章 强化保持专注 ┆234 第15章 教育孩子着手做事 ┆245 第16章 加强计划和要事优先 ┆256 第17章 培养整理技能 ┆266 第18章 逐渐灌输时间管理 ┆277 第19章 鼓励灵活性 ┆288 第20章 咬定目标不放松 ┆300 第21章 培育元认知技能 ┆310 第22章 什么时候你做得还不够 ┆321 第23章 与学校密切协作 ┆330 第24章 路在何方 ┆339 参考文献 ┆347 作者简介 ┆355 ---------------------------自驱型成长：如何科学有效地培养孩子的自律--------------------------- 作者按 赞誉 中文版序 译者序 前言 第1章 天底下最让人紧张的事 ┆1 击中“甜区”：更好地理解压力 ┆6 脑内有乾坤 ┆8 压力、焦虑与抑郁 ┆15 为何这事关紧要 ┆16 对控制的警告 ┆19 今晚怎么做 ┆20 第2章 “我那么爱你，才不愿跟你吵家庭作业的事”：顾问型父母 ┆22 “家庭作业之战” ┆26 为什么大脑喜欢顾问模型 ┆31 “但是……”家长作为顾问的挑战 ┆35 总结 ┆43 今晚怎么做 ┆45 第3章 “这事听你的”：能自己做主的孩子 ┆46 “你来定”不该有如此意味 ┆49 有6个理由能证明我们没错 ┆52 对行动的控制感 ┆58 难处何来：一些常见的问题 ┆64 今晚怎么做 ┆71 第4章 非焦虑临在：如何帮助你的孩子找到自己的控制感 ┆73 涓流焦虑 ┆75 平静亦会“传染” ┆82 怎样成为一个“非焦虑临在” ┆86 淡定面对你最大的恐惧 ┆89 今晚怎么做 ┆93 第5章 内驱力：如何培养孩子的积极性 ┆96 什么东西吸引着我们 ┆98 “我才不要像中年大叔一样思考” ┆104 动机方面的常见问题及其解决方法 ┆107 今晚怎么做 ┆120 第6章 彻底停工期 ┆122 心智漫步：白日梦的好处 ┆123 冥想的心灵 ┆128 正念 ┆129 禅定 ┆130 父母经常问我们什么 ┆134 今晚怎么做 ┆135 第7章 睡眠：最彻底的停工期 ┆137 睡眠和大脑 ┆139 一旦得到休息…… ┆143 今晚怎么做 ┆152 第8章 把控制感带进学校 ┆155 让孩子多投入 ┆157 降低学业要求和压力水平 ┆159 家庭作业：要启发，别强制 ┆164 等孩子准备好再教他们 ┆166 用正确的方式来测验孩子 ┆170 如何把控制感带进学校 ┆172 今晚怎么做 ┆174 第9章 全天候在线：驯服技术的野兽 ┆176 新技术的弊端 ┆182 驯服野兽 ┆189 一些常见问题 ┆195 另一种文化上的转变 ┆199 今晚怎么做 ┆200 第10章 锻炼大脑与身体 ┆202 练习1：设定明确的目标 ┆203 练习2：注意你的大脑要告诉你的事 ┆207 练习3：练习备选计划思维 ┆210 练习4：带着同情心与自己交谈 ┆212 练习5：练习重构问题 ┆214 练习6：动起来，多玩耍 ┆216 今晚怎么做 ┆218 第11章 学习障碍、注意力缺陷多动障碍及自闭症谱系障碍 ┆220 学习障碍 ┆222 注意力缺陷多动障碍 ┆227 自闭症谱系障碍 ┆234 今晚怎么做 ┆239 第12章 SAT、ACT和另外四个字母 ┆242 一般而言，考试这玩意，简直烂透了 ┆242 N.U.T.S. ┆245 父母们，放松点 ┆259 今晚怎么做 ┆260 第13章 准备好去上大学了吗 ┆262 大学不能靠混 ┆268 他们准备好了，还是尚欠火候（如何判断孩子是否做好了准备） ┆269 如果你的孩子还没准备好，该怎么办 ┆273 这事听你的，但钱是我出的 ┆276 今晚怎么做 ┆277 第14章 替代路线 ┆278 重负下的青少年宣言 ┆278 真正的现实 ┆281 多样性的美德 ┆282 击破乌合之众 ┆283 比尔 ┆285 罗宾 ┆286 布莱恩 ┆287 彼得 ┆288 本 ┆289 拉克兰 ┆290 美乐蒂 ┆290 “但是……”关于替代路线的问题 ┆291 关于金钱、职业和幸福 ┆293 今晚怎么做 ┆294 展望 ┆295 致谢 ┆296 注释 ┆299 ---------------------------有边界，才自由：如何养育自信又自律的孩子--------------------------- 序 第1章 以不让孩子羞耻的方式管教好他 ┆1 第2章 学步期儿童为何挑战界限 ┆7 第3章 和学步期儿童交谈 ┆14 第4章 婴幼儿的管教：保持人与人之间的关系 ┆19 第5章 学步期儿童对界限的需要 ┆27 第6章 赢得孩子配合的关键 ┆33 第7章 摒弃“分散注意力”的五个理由（以及用什么取而代之） ┆39 第8章 为什么孩子不遵守我们的指令 ┆46 第9章 不能让孩子做出的选择 ┆52 第10章 “不”这个词的力量 ┆58 第11章 不提倡用计时器 ┆62 第12章 保持镇定自若 ┆66 第13章 保持镇静的秘诀 ┆73 第14章 为什么哭哭啼啼 ┆77 第15章 咬人、打人、踢人 ┆80 第16章 不好好吃饭 ┆87 第17章 蛮横无理地顶嘴 ┆94 第18章 父母不再感到被威胁 ┆100 第19章 不要与感觉作对 ┆104 第20章 扑灭孩子的怒火 ┆108 第21章 孩子的“产后抑郁” ┆112 第22章 常见的管教错误 ┆119 第23章 设定界限不靠吼 ┆123 第24章 告诉孩子后果的管用与不管用 ┆130 第25章 让孩子摆脱困境 ┆136 第26章 怎样做一位温和的引领者 ┆141 第27章 如果温和的管教不起作用 ┆149 第28章 培养意志坚强的孩子 ┆155 第29章 当尊重变成溺爱 ┆158 第30章 不带愧疚感地进行管教（一个成功的故事） ┆166 第31章 尊重孩子的管教不是被动管教 ┆169 第32章 实践中的温和管教 ┆176 ---------------------------有条理的孩子更成功：如何让孩子学会整理物品、管理时间和制订计划--------------------------- 前言 第一部分 理解孩子的凌乱不堪 第1章 整理以及孩子自身的整理技能 ┆002 第2章 帮助孩子学会整理技能 ┆016 第3章 发现孩子在保持整洁有序方面的优势与劣势 ┆025 第二部分 为改变打下基础 第4章 技能培养计划概述 ┆046 第5章 用提示、监测、表扬、奖励来激励孩子 ┆052 第6章 建立家校联系 ┆076 第三部分 针对学校任务的保持整洁有序的技能 第7章 记录作业内容 ┆095 第8章 整理学校的物品 ┆113 第9章 作业的时间管理 ┆133 第10章 为长时作业与考试制订计划 ┆149 第四部分 准备好最后的“拼图” 第11章 在家里控制小捣蛋鬼 ┆167 第12章 让保持整洁有序的技能成为日常生活的一部分 ┆183 第13章 当孩子需要额外的帮助时 ┆190 附录 制作你自己的计划簿 ┆199 读者可在华章网站（hzbook.com）上搜索本书书名，从相关链接中下载部分表格的电子版。 ---------------------------如何科学开发孩子的大脑：智商与情商发展指南--------------------------- 关于本书 孩子真正需要的很简单，就是ABC 引 言 第一部分 大脑的真相 ┆1 第1章 每个家长都应该知道的五个“哇哦” ┆2 第二部分 注意力 ┆23 第2章 A代表注意力：为什么这很重要 ┆24 第3章 面对面时间：你是孩子的第一个玩具 ┆41 第4章 玩耍时间：玩耍的真实功能 ┆60 第5章 屏幕时间：当孩子遇到现代生活 ┆78 第6章 休工时间：“无所事事”也很重要 ┆98 第7章 孩子喜欢的注意力训练活动 ┆110 第三部分 亲子联结 ┆123 第8章 B代表亲子联结：为什么亲子联结很重要 ┆124 第9章 回应性抚育：调到对方的频道 ┆143 第10章 肌肤接触：补充维生素“T” ┆160 第11章 找托管班：如何充分考虑大脑发育的需求 ┆175 第12章 增进亲子联结的活动 ┆187 第四部分 交流 ┆197 第13章 C代表交流：为什么交流很重要 ┆198 第14章 日常对话：谢天谢地，不用花钱！ ┆208 第15章 日常阅读：苏斯博士说得对 ┆231 第16章 日常音乐：莫扎特的神话与事实 ┆248 第17章 孩子们喜欢的交流活动 ┆260 后 记 ┆276 附 录 ┆279 参考文献 ---------------------------边游戏，边成长：科学管理，让电子游戏为孩子助力--------------------------- 前言 第1章 游戏：下一代人的交流平台 / 1 电子游戏的真实存在 / 1 游戏问题的本质甚至无关游戏 / 7 第2章 游戏也许并不是你想的那样 / 17 遭遇质疑是每一个新兴媒介的宿命 / 17 新技术恐慌 / 22 面对电子游戏：技术的驯化 / 25 第3章 边游戏，边成长 / 35 用游戏促进成长不是伪命题 / 35 大脑的跑步机 / 38 情绪调味品 / 40 一个更包容的社交平台 / 43 创造力：是否有可能通过游戏去学习 / 50 第4章 改变从了解开始 / 61 游戏管理，家长要做什么 / 61 孩子到底在玩什么 / 64 规则的集合 / 67 没有交互，管理无从谈起 / 72 表达：这才是我 / 77 第5章 如何帮孩子选一款好游戏 / 89 让孩子玩他喜欢的好游戏 / 89 游戏其实有很多种 / 94 为什么不能让孩子“想玩啥就玩啥” / 107 挑选好游戏的原则 / 109 第6章 让肩并肩代替面对面 / 119 亲子共游 / 119 不要让游戏超越游戏本身 / 128 第7章 当矛盾发生时 / 137 教育能否化解对抗 / 137 大圣，请收了神通吧 / 140 猴哥，咱把行李分了吧 / 147 大师兄，师父让妖怪抓走了 / 156 成瘾标签 / 162 第8章 替他管理还是帮他管理 / 171 为什么管理会失败 / 171 出手管理 / 178 孩子玩网游，担心他学坏 / 189 管理游戏不等于管理时间 / 200 致谢 / 217 写在最后 / 219 参考文献 / 224 |