| 作者 |
| 邱晓红、邱晓平 |
| 丛书名 |
| 出版社 |
| 清华大学出版社 |
| ISBN |
| 9787302516576 |
| 简要 |
| 简介 |
| 内容简介 MOOC在20122013年经历了爆发式增长和回落发展过程，正以其独特的规律进行演变，引起教育界和学术界广泛关注。MOOC继承了传统教育的教学经验和手段，应用现代多媒体和计算机技术对知识传授有了更丰富多彩的表达方式，实现了教与学的空间和时间的分离，具有其独特的魅力。但MOOC学习要求学习者自主能力强，目前还不能很好实现教育所需要的人际互动中的智慧碰撞和言传身教过程，课程学习辍学率高、完成通过率低。 本书系统介绍MOOC的发展史，论述提升MOOC学习效果的技术手段和方法，结合传统的教育模式，提出演化模型，分析以学生需求为中心、实现终身学习方式为终极目标的MOOC教学模式特点。全书主要采用自我决定理论和人类动力学理论，结合问卷调查和统计学方法，分析MOOC学习者的学习动机、特点及其分布规律，发现MOOC学习者分布规律具有幂律分布特征，提出MOOC学习效果评价的要素及其相关参数记录方法，研究采用大数据处理技术获取学习效果评价数据的方法和步骤。通过问卷调查，分析MOOC学习动机，论述演化模型中影响MOOC学习效果的教师团队、学习者、高校、企业、政府等要素的关系，提出激发学习者学习动机的授课内容和方式、提升教学效果的策略和方法。 本书适合MOOC学习者、制作和开发者、政府决策者等参考，了解MOOC学习存在的问题和优缺点。应用自我决定理论，掌握MOOC教学所需的策略和方法，坚持体现传统教学的因材施教”理念，制作出高质量MOOC课程，激发MOOC课程的学习动力，促使学习者调整MOOC学习心态，自觉培养自主学习心理素质和能力，进而推动MOOC发展变革，适应教育现代化发展的需要。 |
| 目录 |
第1章绪论1 1.1国内外研究动态1 1.1.1MOOC的概念及其发展趋势1 1.1.2MOOC的发展历史2 1.1.3MOOC的演化模型8 1.1.4自我决定理论及其在MOOC建设中的应用12 1.2研究的价值和意义13 1.3本书的研究对象和基本结构14 第2章自我决定理论及对MOOC学习动机分析16 2.1自我决定理论的科学背景16 2.2自我决定理论的基本内容17 2.2.1基本心理需要理论 17 2.2.2认知评价理论18 2.2.3有机体整合理论19 2.2.4因果定向理论22 2.2.5目标内容理论23 2.3自我决定理论的局限23 2.4自我决定理论在教育领域的应用24 2.4.1教师对学习者提供自主支持问题24 2.4.2学习动机模型研究 25 2.5MOOC学习动机类型分析26 2.5.1MOOC学习动机类型 26 2.5.2影响MOOC学习参与率和通过率的因素 26 2.5.3学习动机的相互转化 29〖1〗〖4〗大学MOOC及其教学效果提升策略研究〖1〗〖4〗第3章MOOC学习数据的数学模型和计算方法32 3.1人类动力学32 3.2经典概率分布 33 3.2.1泊松分布 33 3.2.2幂律分布 34 3.2.3指数分布与幂律分布的关系 35 3.2.4调查问卷的效度分析计算方法35 3.3人机界面设计模型37 3.3.1用户体验要素模型37 3.3.2交互设计39 3.3.3操作逻辑40 3.3.4MOOC学习平台UI设计40 3.4MOOC课程完成率估算41 3.4.1MOOC学习成绩基本分布模型 41 3.4.2MOOC学习通过率估算 44 第4章MOOC学习效果评测工具开发研究48 4.1MOOC学习效果评测指标体系分析48 4.1.1MOOC学习评价关键要素 49 4.1.2评价指标的建立 50 4.2视频学习评测数据的采集工具的开发53 4.2.1学习行为数据分析设计53 4.2.2视频播放器学习行为数据采集功能设计54 4.3海量评测数据的处理工具的开发57 4.3.1MapReduce计算模型58 4.3.2Job的初始化过程59 4.3.3MapReduce模型优化59 4.4评测数据的挖掘处理61 4.4.1数据挖掘算法61 4.4.2教学质量数据评估算法模型62 4.4.3数据分析结果及教学方式调整66 第5章MOOC学习动机调查和分析68 5.1MOOC学习情况调查问卷68 5.2调查受试情况70 5.3大学生MOOC学习情况关键影响因素的相关分析77 5.4调查结果分析79 5.4.1MOOC课程学习动机特点79 5.4.2MOOC课程学习动机分析80 第6章影响教学效果的机制及其提升策略82 6.1MOOC追求的教学思想和理念82 6.1.1MOOC组织强调以学生为主的新教学理念 82 6.1.2MOOC交流互动区”突出学生主体性的多元化学习理念83 6.1.3MOOC模式能推进新的教育技术应用和普及83 6.2MOOC平台所使用的教学思想和理念85 6.3MOOC教学方法变革存在的矛盾87 6.3.1传统教学和翻转课堂”的矛盾87 6.3.2多样性需求的个性与共性的矛盾87 6.3.3线上与线下的矛盾88 6.3.4专业性与复合性的矛盾89 6.3.5继承与创新的矛盾89 6.3.6教育精英化和大众化的矛盾90 6.3.7MOOC建设的投入和回报的矛盾91 6.4影响MOOC教学效果的机制和提升策略92 6.4.1学习者个体92 6.4.2教学团队方面93 6.4.3MOOC平台和课程建设96 6.4.4学校及培训企业98 6.4.5政府部门100 第7章总结和展望103 附录A大学生学习 MOOC 情况调查问卷107 参考文献112 |