作者:廖昱泓著
出版社: 陕西师范大学出版总社有限公司
CIP号:2017308438
书号:978-7-5613-9683-4
出版地:西安
出版时间:2017.12
定价:¥25
本书详细论述了课程资源开发的理论,首次介绍了以深圳为代表的生物产业的新发展,生物产业显性课程资源、隐性课程资源开发整合的方法、并根据实践经验,详细介绍了体验式应用的3种模式:“参观调查式”“情景导入式”“实验创客式”,及课程资源的优化及评价和相关校本课程开发。学术影响与社会效益 1生物科学发展讯速,单一的教材带有普遍的适应性和较长的周期性,不能及时吸纳现代信息,反映社会生活的变化,具一定的滞后性和局限性。生物产业是深圳市的支柱产业,产业发展领跑全国。开发生物产业课程资源整合跟现实生活有关的新内容,融进最新的科技成果,为学生提供多样化、可供选择的素材,能弥补教材的缺陷,实现教育目标,突出了地域特色。2增加了教师的课程意识,增强了教师识别,捕捉,积累,利用和开发课程资源,同时密切关注学科最新研究动态及社会生产中的应用,更新自身专业知识,提升专业素养,有利于教师专业的发展。3让学生在课程资源的开发中参与进来,提供素材,引导学生关注科学技术社会的发展,从而开拓学生的思维,增加学生的视野和社会,利于学生全面的发展和核心素养的培养。