作者：马桂英著
出版社： 延边大学出版社
CIP号：2017179781
书号：978-7-5688-3075-1
出版地：延吉
出版时间：2017.7
定价：￥32
在高中数学教学过程中,我们并不难看出这样的一种现状,学生对于知识点的掌握情况存在着两极分化的现象。很多学生对于知识点的串联以及应用能力很强,在解决问题的过程中可以轻松解决存在的问题,但这些学生的数量并不多。还有一大部分的学生对于教学过程中的知识点的掌握情况并不理想,这就在一定程度上限制了学生解决问题的能力以及思维能力的发展。这种现状的产生和学生数学思维发展水平是有着密不可分的关系的。本书作者就结合这一课题进行相关的论述,希望能对我们广大教师起到一定的促进作用。