高中教学改革进行的如火如荼，然而，改革的突破口始终在课堂教学。就目前高中生物课堂教学实际状况来看，还存在着许多不尽如人意的地方。例如，“讲风”太盛仍然是一个十分突出的问题。占去了学生阅读课文和自我练习的时间，讲的过程当然也有近乎设问的提问，但总的看来，老师讲得辛苦，学生听得太累，教学效果不佳。本书依据《普通高中新课程标准（实验）》，以新课程理念为指导，以课程论、教学论和学习论为理论支撑，以总结和反思教与学的过程为基础，以学法指导、学习策略为研究内容，以对教材研究后进行二次开发为目标，研究新课程背景下的高中生物学习策略，尝试帮助教师强化教学技能，以适应新课程教学要求。