作者	熊川武
出版社
出版时间	2005-04-01

特色：

本书介绍了理解教育的基本理论与实践方法，展示了实施理解教育所带来的师生同益的教育境界。在科学理解论、人文理解论与实践理解论的指导下，理解教育情境中的师生齐心谱写理解歌，建设理解室，习练理解操，灵活运用21个消除误解策略，不断融合自我理解与相互理解的视界，并通过实施“反思创读、多重循环”的教学模型，不断提高教育质量。理解教育主张提升教师理解力，丰富教师的教育智慧，借助“培育研究”，总结、改造和重塑教师的教育经验，使教师的理论智慧与实践智慧得到深度开发。