此书未出版。本书是广东省教育科学研究教育科研项目“高中化学‘学生自主课堂’不同模块教学设计研究”课题研究成果。课堂是学生学习最主要的载体，“学生为主体”的理念要落实于教学的全部过程,?使之贯穿始终，实现师生“提前对话，互动生成”，把“讲堂”变“学堂”。本书是课题组成员设计的学生备课、学生上课、教师上课的“学生自主课堂”若干个课堂教学设计，改变了“备课上课”一直是教师专利特权的现状。教师引导学生积极参与备课，师生一起成为备课的主角，充分体现学生学习的主体地位。教师更彻底了解学生学习的态度和重难点，做到真正的“有的放矢”。建立的教学目标和行为符合新课程理念的新型教学模式，使新课程实施不停留在理论层面。