本书聚焦基础教育校本课程建设，致力于探索校本课程建设的理论与实践。本书从校本课程的理论发展、实践探索、当前的主要理论研究进展和实践的主要问题出发，尝试以关怀的、统整的、制度的、多元的、全息的纬度来构建校本课程建设的理论认识，进而探讨校本课程建设的具体策略。全书共九章，分别为：第一章，课程回溯：校本课程建设的回眸；第二章，课程审视：校本课程建设的多维观察；第三章，课程愿景：校本课程建设的理论重构；第四章，课程规划：校本课程建设的顶层设计；第五章，课程领导：校本课程建设的管理到领导；第六章，课程开发：校本课程开发的技术旨趣；第七章，课程资源：校本课程建设的资源建设；第八章，课程评价：校本课程建设的评价引领；第九章，课程发展：校本课程建设的可能历史与实践特质。本书有一定的理论深度和实践价值，对课程开发者和学校领导、教师有不错的指导意义和实用价值。