提升高校教育教学质量、促进高等教育发展，已经成为当今世界各国普遍的共识。其中，一个重要问题是如何理解学术内涵、协调教学与科研之间的关系，以便更好地履行大学的使命。本研究追溯了教学学术在美国兴起与研究的背景和原因，对美国教学学术从1990年提出至2010年20年来的发展脉络进行梳理，从理论与实践两个方面对美国教学学术进行研究，主要围绕教学学术的三个基本问题展开：“为什么会有教学学术？”（Why）、“教学学术是什么？”(What)、“如何开展教学学术？”(How)，旨在探究自20世纪90年代以来，美国是如何通过教学学术的视角和方法来提升高校教育教学质量，解决其高等教育发展中存在的一系列问题，进而达到促进其高等教育发展并保持成为当今世界高等教育最发达中心。