文章主要按照“现象分析——理论模型——计量检验——政策建议”的思路，首先对贫困陷阱与贫困、教育之间地关系进行文献梳理，界定和明晰研究的对象和内容；接着对我国教育脱贫历程及其阶段性特征进行总结，分析我国教育脱贫的得与失；然后，在文献梳理和经验总结的基础之上，本书以家庭为单位构建了一个代际交叠的理论模型，分析了子女教育投资与家庭陷贫和脱贫的各种情形，并且提出家庭脱贫第一阈值和实现家庭效用最大化的第二阈值；接下来，采用相关的资料和数据，通过多元回归和动态面板等方法，对贫困户进行陷贫和脱贫的自身家庭状况和政府提供的强制教育和助学贷款情况进行实证检验，为理论模型提供资料支持和实证支撑。按照这一研究思路，本书结合发展经济学、教育经济学、计量经济学等相关理论和方法，注重规范研究和实证研究、定性分析与定量分析相结合，在统一的逻辑框架中系统分析我国贫困家庭要实现脱贫的教育机理与策略选择。