本书以知识建构理论、“最近发展区”理论、幼儿园教育活动的结构化理论和生成课程理论为依据，剖析不同类别游戏中的“教”与“学”。并将相应的内容分成为具体的章节来论述，其中第一章概述了幼儿园活动的涵义及特点、意义，第二章概述了当前幼儿园教育活动中存在的问题，第三章对幼儿园教师科学教育活动设计进行了调查和分析，第四章分析了影响幼儿教师科学教育活动设计的原因。第五章至第八章对幼儿教师科学教育活动提出了一些建设性的建议，并对幼儿自发性游戏、幼儿探索性游戏、幼儿规则性游戏等教学活动进行了详细阐述。通过对以上内容的论述，能够更好的为幼儿教育活动提供参考。