特色：本书的主题是从整体上寻求我国教学的道德提升。全书以教学道德这一概念为主线，以教学的内生道德和外生道德这两个纬度为暗线，为我国当代教学道德谋划提供理论支撑与对策建议。本书的研究启示人们：教学，作为传承人类文明的途径，有其内在的道德意义；教学改革不仅要坚持科学性标准，而且要坚持道德性标准；在教学中，教师必须意识到师生之间不仅存在学术性关系，而且存在道德性关系；教学的先进性，不仅在于合乎理性，更在于合乎道德。