| 作者 |
| [美]克莱顿·M.克里斯坦森(Clayton M. Christensen),[美]迈克尔·B.霍恩(Michael B. Horn),[美]柯蒂斯·W.约翰逊(Curtis W. Johnson) 等 |
| 丛书名 |
| 出版社 |
| 机械工业出版社 |
| ISBN |
| 9782112201648 |
| 简要 |
| 简介 |
| 内容简介 ---------------------------8085027 - 重塑教育：颠覆式创新如何改变课堂--------------------------- 本书运用颠覆式创新理念为教育指出了一条光明大道。你将会看到什么是以学生为中心的教学方式，怎样才能实现真正的因材施教。颠覆是一种将昂贵、复杂的市场产品与服务变得简便、易得的过程。本书不仅会让你了解课堂创新的方法和新市场，也将为你介绍颠覆的发展变化模式，让你领略颠覆的正面力量。你将看到，未来的课堂不再只是技术的空壳，而是让学生能在他们喜欢的地方、以他们喜欢的步调、符合他们智能类型的方法去学习。什么样的创新才能激发学生的学习动机？读懂本书，你完全可以开发自己的“必杀级应用”，以更加简单且实惠的方式满足学生对成就与归属的需要，赢得他们的关注。 ---------------------------8071785 - 创新者的课堂：颠覆式创新如何改变教育--------------------------- 本书运用颠覆式创新理念为教育指出了一条光明大道。你将会看到什么是以学生为中心的教学方式，怎样才能实现真正的因材施教。颠覆是一种将昂贵、复杂的市场产品与服务变得简便、易得的过程。本书不仅会让你了解课堂创新的方法和新市场，也将为你介绍颠覆的发展变化模式，让你领略颠覆的正面力量。你将看到，未来的课堂不再只是技术的空壳，而是让学生能在他们喜欢的地方、以他们喜欢的步调、符合他们智能类型的方法去学习。什么样的创新才能激发学生的学习动机？读懂本书，你完全可以开发自己的“必杀级应用”，以更加简单且实惠的方式满足学生对成就与归属的需要，赢得他们的关注。 |
| 目录 |
| [套装书具体书目] 8071785 - 创新者的课堂：颠覆式创新如何改变教育 - 9787111661245 - 机械工业出版社 - 定价 89 8085027 - 重塑教育：颠覆式创新如何改变课堂 - 9787111695806 - 机械工业出版社 - 定价 50 ---------------------------8085027 - 重塑教育：颠覆式创新如何改变课堂--------------------------- 赞誉 总序 推荐序一 推荐序二 译者序 致谢 001 引言 021 兰德尔高中 第1章 千人一面的“教”和千人千面的“学” 030 重新理解智能和我们的学习方式 035 相互依存性和模块化 039 学校的困境：标准化教学和个性化学习 041 在今天的工厂流水线式学校里实现教学的定制化是否可能 045 在以学生为中心的新系统中实现因材施教 046 注释 第2章 学校职能：应社会要求而变化 055 颠覆式创新理论 060 用颠覆式创新理论解读公立学校系统：如何衡量“性能” 074 这件事儿就别责怪老师和学校管理者了 076 注释 第3章 削足适履的教学电脑 084 在非消费者中引入颠覆式创新 085 科技落地和立法程序 092 如何把电脑塞进学校 095 如何实施基于电脑的教学：拉赫玛尼诺夫的启示 098 注释 第4章 颠覆性使用电脑的正确姿势 105 新市场中颠覆式创新的萌芽 108 以市场需求为导向 110 沿着颠覆式创新的脚印 118 未来的教室 121 测评的未来 126 注释 第5章 以学生为中心的学习体系 138 颠覆价值网络 147 通过颠覆式创新实现以学生为中心的教学体系 155 受管制的颠覆性市场：从其他行业汲取的教训 158 注释 第6章 早教对学生健康成长的影响 165 舞蹈性语言 168 恶性跨代循环 169 我们应该如何做 171 注释 第7章 为什么越来越多的学生缺乏学习动力 177 为了解决这个问题，让我们来借鉴从其他商业场景中学习到的激励客户购买商品的方法 177 正确进行市场细分的重要性 185 学生们的任务 187 整合任务 195 注释 第8章 亟待改进的教育学术研究 205 理解体的建立和描述 208 改善描述性理解体 214 教育研究中的进步 216 什么样的研究结论是有效的 218 注释 第9章 组织创新 230 组织的灵魂 232 组织设计的一个模型 238 公立学校系统的创新及组织架构 248 促进体系结构变革的政治力量 254 有希望改变学校现状的治理工具 257 教育者的困境 258 注释 结语 268 致教育系统的领导者：行政人员和民选官员 270 致慈善机构与基金会 271 致企业家和创业者 271 致教师培训学院 272 致研究生教育学院 272 致教师、家长和学生 ---------------------------8071785 - 创新者的课堂：颠覆式创新如何改变教育--------------------------- 赞誉 总序 推荐序一 推荐序二 译者序 致谢 引言 兰德尔高中 第1章 千人一面的“教”和千人千面的“学” 006 重新理解智能和我们的学习方式 011 相互依存性和模块化 015 学校的困境：标准化教学和个性化学习 017 在今天的工厂流水线式学校里实现教学的定制化是否可能 021 在以学生为中心的新系统中实现因材施教 022 注释 第2章 学校职能：应社会要求而变化 031 颠覆式创新理论 036 用颠覆式创新理论解读公立学校系统：如何衡量“性能” 050 这件事儿就别责怪老师和学校管理者了 052 注释 第3章 削足适履的教学电脑 060 在非消费者中引入颠覆式创新 061 科技落地和立法程序 068 如何把电脑塞进学校 071 如何实施基于电脑的教学：拉赫玛尼诺夫的启示 074 注释 第4章 颠覆性使用电脑的正确姿势 081 新市场中的颠覆式创新的萌芽 084 以市场需求为导向 086 沿着颠覆式创新的脚印 094 未来的教室 097 测评的未来 102 注释 第5章 以学生为中心的学习体系 114 颠覆价值网络 123 通过颠覆式创新实现以学生为中心的教学体系 131 受管制的颠覆性市场：从其他行业汲取的教训 134 注释 第6章 早教对学生健康成长的影响 141 舞蹈性语言 144 恶性跨代循环 145 我们应该如何做 147 注释 第7章 为什么越来越多的学生缺乏学习动力 153 为了解决这个问题，让我们来借鉴从其他商业场景中学习到的激励顾客购买商品的方法 153 正确进行市场细分的重要性 161 学生们的任务 163 整合任务 171 注释 第8章 亟待改进的教育学术研究 181 理解体的建立和描述 184 改善描述性理解体 190 教育研究中的进步 192 什么样的研究结论是有效的 194 注释 第9章 组织创新 206 组织的灵魂 208 组织设计的一个模型 214 公立学校系统的创新及组织架构 224 促进体系结构变革的政治力量 230 有希望改变学校现状的治理工具 233 教育者的困境 234 注释 结语 244 致教育系统的领导者：行政人员和民选官员 246 致慈善机构与基金会 247 致企业家和创业者 247 致教师培训学院 248 致研究生教育学院 248 致教师、家长和学生 |