本书梳理了国内外对信息技术应用于学前教育阶段的立场与政策，基国内已有中小学教师教育技术能力标准、信息技术应用能力标准以及国外早期教育工作者信息技术能力框架指标，经多轮专家咨询构建了幼儿师信息技术素养模型，实证研究了信息技术素养模型中各要素间的效用系以及对信息技术素养提升的促进效应。本书从内部和外部两个方面探阻碍幼儿园教师信息技术素养提升的影响因素，提出促进幼儿园教师信息技术素养提升的路径和建议，旨在为提升我国幼儿园教师信息技术素养及信息技术应用能力提供理论与实践上的参考。本书可供幼儿园一线教师、幼儿园管理者、学前教育信息化研究人员阅读参考。