在《小学音乐教与学的有效性》一书中，作者对音乐学科“有效教学”的方式方法、策略路径进行了深入研究，提出了很多新颖独特的想法、做法和创见。其一，书中从音乐教学必须坚持以“音乐为本”“学生为本”的原则为“有效教学”的基础，对其基本内涵作了明确的界定，又针对音乐课堂中出现的众多“无效教学”现象作了深入的透析，并在广泛吸纳其他学科相关研究成果的基础上，对音乐“有效教学”的核心理念进行了较好的提炼和拓展。其二，在音乐教师具体的课堂教学实践中，从教学内容和目标上关注“教材解读的全面性与目标预设的准确性”，从教学方法和过程上关注“活动设计的创造性、知识传授的规范性以及调控方法的灵活性”，从教学效果和作用上关注“课堂评价的针对性和教学反思的重要性”等内涵，进行全方位、深入细致的实质性研究，进一步探寻音乐教师有效“施教”的方法与策略。其三，“有效学习”是“有效教学”的出发点和归宿，转变学习方式是“有效学习”的重要途径，通过学生音乐学习中“聆听体验的审美性”“自主参与的实践性”“合作探究的目标性”“编创表演的愉悦性”等方式的实践探究，培养学生的音乐“学科能力”和“核心素养”，并且结合丰富的音乐教学课例，增强了这本书的实用性和趣味性。