高等职业教育属于普通高等教育的范畴 ,但由于学生自身特点的不同以及职业教育的特殊性 ,因而高职院校学风建设与研究型或学科型高校是有显著差异的 ,有其自身的特点。首先 ,由于我国高等职业教育的起步较晚 ,高职院校被定位在专科层次 ,录取分数线多数定在200～300分之间 (个别省份可能高一点 )。这些学生的基础知识掌握得不够好 ,逻辑思维能力较差 ,但动手能力强、形象思维能力好 ,而且思维活泼、反应灵敏。其次 ,职业教育是以培养技术应用型人才为目标 ,侧重于培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的 ,德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性专门人才。学生在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上 ,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能 ,具有良好的职业道德和敬业精神。高职院校学风建设必须针对职业教育的特殊性和学生自身的特点 ,从实际出发 ,因势利导 ,建立有效的机制 ,才能使学风建设上水平、上台阶 ,才能保证高等职业教育健康稳步地发展。这些机制包括考试制度的改革、教风的端正、创新教育的激励、就业教育的引导等。