本书为北京市教育规划“十二五”重点课题（优先关注）“学校、家庭、社会协同教育研究——家长教师协会的准实验研究”的阶段性研究成果。课题批准号：AFA07093。本书依据协同教育理论。协同教育作为协同学的一个分支，需要探讨家庭教育、学校教育和社会教育这三个因素如何通过协调与合作，相互作用，从而形成一定教育效应的原理原则。而三者之间的协调与合作，需要对话与协商。家长教师协会是使对话与协商成为可能的一个重要平台。家长教师协会作为由家长代表、学校代表和社区代表组成的一个组织，它的建立和运转使三者之间的协调合作成为可能。也只有家庭、学校和社会协调合作运转，进行协同教育，彼此监督，互相促进，真正把儿童放在中心的位置，才是影响儿童成长的关键因素。这一视角下的研究重在构建家长教师协会的运行机制，进而构建起协同教育的模式。