| 作者 | 中公教育广西壮族自治区教师招聘考试研究院 |
| 出版社 | 世界图书出版公司 |
| 详情 | 开 本：16开纸 张：胶版纸包 装：平装-胶订是否套装：否国际标准书号ISBN：9787510084270丛书名：广西壮族自治区教师招聘考试专用教材所属分类：图书->考试->其他公职类考试->教师招聘考试 |
| 作者介绍 | |
| 内容简介 | 《中公版·2022广西壮族自治区教师招聘考试专用教材：教育学与教学法基础知识》结合广西壮族自治区教师招聘考试教育学与教学法基础知识历年考题，构架起以教育学与教学法两部分内容有机结合的知识体系，是一本专门针对广西壮族自治区教师招聘考试教育学与教学法基础知识的教材。本教材条理清晰，结构严谨，从基础、重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生能透彻地理解知识点，从而烂熟于心。全书主要部分如下：一、前言：考生通过其中的内容可以快速了解本书的使用方法，方便复习活动开展。二、备考指导：其中的考情分析、题型解读帮助考生明确真题考查的具体信息。三、正文内容：正文部分包括教育学与教学法两部分内容。每一章在保留精华内容的基础上，相应考点放有考题再现、知识拓展和强化练习，方便考生学练结合。 |
| 内容试读 | 章教育与教育学 节教育的产生与发展 一、教育概述 考点1教育的定义 在我国，一般认为“教育”一词早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之”。许慎在《说文解字》中这样解释“教育”：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。 在西方，教育一词由拉丁文“educare”演化而来，本意为“引导”“引出”，意思就是采用一定的手段，把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来，从一种潜质转变为现实。 在现代，我们根据教育外延的大小，将教育的定义分为不同层次。广义的教育泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。广义的教育可能是无组织的、自发的、零散的，也可能是有组织的、自觉的、系统的。 狭义的教育主要指学校教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。 更狭义的教育是指思想品德教育活动，与学校教育中常说的“德育”是同义词。 有学者给出了一个更加综合的“教育”定义：教育是在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动。这个定义把“教育”看作双向耦合的过程：一方面是“个体的社会化”，另一方面是“社会的个性化”。个体的社会化是指根据一定社会的要求，把个体培养成为符合社会发展需要的，具有一定态度、情感、知识、技能和信仰结构的人；社会的个性化是指把社会的各种观念、制度和行为模式内化到需要、兴趣和素质各不相同的个体身上，从而形成他们独特的个性心理结构。这个定义强调了教育活动的“动力性”，即教育活动要在个体社会化和社会个性化的过程中起到一种“促进”或“加速”的作用。因此，日常家庭生活中的“抚养”“养育”行为严格来说就不能被称为“教育”，因为这类行为大都是在自然或无意识的状态下发生的，在个体与社会的双向建构方面起不到一种明确的“引导”“促进”“加速”作用。lt;p-> 章教育与教育学lt;br /-> 节教育的产生与发展lt;br /-> 一、教育概述lt;br /-> 考点1教育的定义lt;br /-> 在我国，一般认为“教育”一词早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之”。许慎在《说文解字》中这样解释“教育”：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。lt;br /-> 在西方，教育一词由拉丁文“educare”演化而来，本意为“引导”“引出”，意思就是采用一定的手段，把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来，从一种潜质转变为现实。lt;br /-> 在现代，我们根据教育外延的大小，将教育的定义分为不同层次。广义的教育泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。广义的教育可能是无组织的、自发的、零散的，也可能是有组织的、自觉的、系统的。lt;br /-> 狭义的教育主要指学校教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。lt;br /-> 更狭义的教育是指思想品德教育活动，与学校教育中常说的“德育”是同义词。lt;br /-> 有学者给出了一个更加综合的“教育”定义：教育是在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动。这个定义把“教育”看作双向耦合的过程：一方面是“个体的社会化”，另一方面是“社会的个性化”。个体的社会化是指根据一定社会的要求，把个体培养成为符合社会发展需要的，具有一定态度、情感、知识、技能和信仰结构的人；社会的个性化是指把社会的各种观念、制度和行为模式内化到需要、兴趣和素质各不相同的个体身上，从而形成他们独特的个性心理结构。这个定义强调了教育活动的“动力性”，即教育活动要在个体社会化和社会个性化的过程中起到一种“促进”或“加速”的作用。因此，日常家庭生活中的“抚养”“养育”行为严格来说就不能被称为“教育”，因为这类行为大都是在自然或无意识的状态下发生的，在个体与社会的双向建构方面起不到一种明确的“引导”“促进”“加速”作用。lt;br /-> 【2019·单选】狭义的教育指的是（）。lt;br /-> A.个体教育 B.家庭教育lt;br /-> C.社会教育 D.学校教育lt;br /-> 【答案】D。lt;br /-> 【2019·判断】教育不是促进社会个性化的过程，而是加速个体社会化的过程。（）lt;br /-> 【答案】×。解析：教育活动要在个体社会化和社会个性化的过程中起到一种“促进”或“加速”的作用。个体的社会化和社会的个性化都不是一帆风顺的，教育的作用就在于帮助个体和社会找出原因，解决问题，克服困难，矫正偏差，促进或加速个体的社会化与社会的个性化。lt;br /-> 考点2教育的属性lt;br /-> 1.教育的本质属性（质的规定性）lt;br /-> 教育是一种有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点，即教育的质的规定性。教育的质的规定性有以下三方面的特点。lt;br /-> ，教育是人类独有的社会现象。动物界是没有教育的。有些动物在养护幼小上虽与人类抚育子女有些类似，但它们的行为是一种本能活动。lt;br /-> 第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。人类以外的其他动物既不会制造工具、使用工具，也不能自觉地改造自然，没有什么改造自然的经验，更不能借助语言传授经验，因而不可能产生有目的的教育活动。只有人类才能根据对客观世界的认识，自觉地去支配世界、改造世界，将改造世界的经验传授给下一代，从而产生教育活动。lt;br /-> 第三，在教育活动中，教育者、受教育者和教育影响三种要素之间存在一定关系。其中，教育者是主导性的因素，是教育活动的组织者和领导者，掌握着教育的目的。教育者采用适当的教育内容和手段，创设必要的教育环境，调控受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。lt;br /-> 【2018·单选】下列属于教育活动的是（）。lt;br /-> A.母鸡教小鸡觅食 B.警察训练警犬追查犯罪嫌疑人lt;br /-> C.妈妈给孩子哺乳 D.爸爸教孩子跟熟人打招呼lt;br /-> 【答案】D。解析：“爸爸教孩子跟熟人打招呼”是有意识、有目的、自觉地对孩子进行培养的过程，属于教育活动。教育是人类独有的社会现象，故排除A、B两项。“妈妈给孩子哺乳”是满足孩子的生理需求，不属于教育活动。lt;br /-> 【2014·单选】教育区别于其他社会活动的根本特点是（）。lt;br /-> A.培养人 B.传授直接经验lt;br /-> C.提高活动效率 D.传授间接经验lt;br /-> 【答案】A。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动。教育的这一本质属性是教育区别于其他社会活动的根本特征。lt;br /-> 【2017·判断】教育是人类社会特有的一种社会实践活动。（）lt;br /-> 【答案】√。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，是人类独有的社会现象。动物界不存在教育。lt;br /-> 2.教育的社会属性lt;br /-> （1）教育具有永恒性lt;br /-> 教育是人类社会特有的现象。只要人类社会存在，教育就存在。lt;br /-> （2）教育具有历史性lt;br /-> 在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。每个时期的教育具有其自身的特点。lt;br /-> （3）教育具有相对独立性lt;br /-> 教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在对社会的作用具有能动性、具有自身的质的规定性、与生产力发展的不平衡性、与政治经济制度发展的不平衡性、本身的历史继承性五个方面。具体描述见本部分第二章第二节中“教育的相对独立性”。lt;br /-> 【2016·单选】教育与人类社会共始终，说明教育具有（）。lt;br /-> A.继承性 B.历史性lt;br /-> C.永恒性 D.相对独立性lt;br /-> 【答案】C。lt;br /-> 二、教育的基本要素lt;br /-> 教育者、受教育者和教育影响是教育的基本要素。lt;br /-> 1.教育者lt;br /-> 教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中，学校教师是教育者的主体，是直接的教育者，在教育过程中发挥主导作用。lt;br /-> 2.受教育者（学习者）lt;br /-> 受教育者是指接受教育的人，即各级各类学校的学生。受教育者是教育实践的对象，也是学习的主体。教育活动是使受教育者将一定的外在的教育内容和活动方式内化为自己的智慧、才能、思想、观点和品质的过程。如果没有受教育者积极参加，发挥其主观能动性，教育活动是不会获得好的效果的。lt;br /-> 3.教育影响（教育中介）lt;br /-> 教育影响是指教育活动中教育者作用于学习者的全部信息。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介，是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。lt;br /-> 教育内容是教育者根据教育目的，经过选择和加工后作用于受教育者的影响物。这种影响物主要体现在各种教科书、教学参考书和其他形式的信息载体（如广播、电视、电影、报刊等）中，也体现在教育者自身的知识经验、言谈举止、思想品质和工作作风中，还体现在经过选择和布置的具有教育作用的环境（如教室、校园、阅览室等）中。lt;br /-> 教育手段是指教育活动中采用的方式和方法。它既包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方式和方法，也包括进行教育活动时运用的一切物质条件。lt;br /-> 教育者、受教育者和教育影响这三个要素既相互独立又相互联系。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育活动的工具，是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者相互作用的中介。lt;br /-> 教育活动中教育者、受教育者与教育影响三个基本要素之间构成了教育中三对为基本的矛盾。其中受教育者与教育影响这一对矛盾是教育中的基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。lt;br /-> 【2018·单选】教育活动中教育者作用于学习者的全部信息是指（）。lt;br /-> A.教育形态 B.教育影响 C.教育系统 D.教育规律lt;br /-> 【答案】B。lt;br /-> 【2017·单选】教材、教学参考书属于教育基本要素中的（）。lt;br /-> A.受教育者 B.教育内容 lt;br /-> C.教育活动方式 D.教育者lt;br /-> 【答案】B。lt;br /-> 【2016·单选】课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素中的（）。lt;br /-> A.教育者 B.受教育者lt;br /-> C.教育中介 D.教育媒体lt;br /-> 【答案】C。lt;br /-> 【2015·判断】在教育的基本要素中，起主导作用的是教育影响。（）lt;br /-> 【答案】×。lt;br /-> 三、教育的起源lt;br /-> 考点1生物起源说lt;br /-> 生物起源说的代表人物是法国的利托尔诺、美国的桑代克与英国的沛西·能。lt;br /-> 生物起源说的主要观点：①教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界；②人类社会教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展；③教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。lt;br /-> 评价：教育的生物起源说是教育学史上个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说。它看到了人类教育与其他动物类似行为之间的相似性。这是巨大的进步，标志着教育起源问题开始从神话解释转向科学解释。但是，该学说也存在一个根本的错误，它没能把人类教育行为与动物教育行为区分开来，因而没能把握人类教育的目的性和社会性。lt;br /-> 【2018·单选】认为人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展的观点属于教育的（）。lt;br /-> A.生物起源说 B.神话起源说lt;br /-> C.劳动起源说 D.心理起源说lt;br /-> 【答案】A。lt;br /-> 考点2心理起源说lt;br /-> 心理起源说的代表人物是美国教育家孟禄。lt;br /-> 心理起源说的主要观点：原始教育的形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。lt;br /-> 评价：表面上看，这种观点不同于生物起源说，但实际上与生物起源说有一定的联系。因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为“无意识的模仿”的话，那么这种“无意识的模仿”就肯定不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，也就是说，是本能的，而不是文化的和社会的。心理起源说将教育这种有目的、有意识的活动混同于无意识的模仿，同样导致了教育的生物学化，也否认了教育的社会性，无疑是不科学的。只不过这种本能是人类的类本能，而不是动物的类本能，这是心理起源说比生物起源说进步的地方。lt;br /-> 【2016·单选】“儿童对年lt;/p->显示全部信息 |